방통대 중간과제 유아교육론 D형, Bandura의 사회학습 발달이론 Bandura의 사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 유아교육론 D형.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 11 페이지 /hwp 파일 설명 : 유아교육론 D형, Bandura의 사회학습 발달이론 Bandura의 사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오. 목차 서론 본론 1, Bandura의 인지적 사회학습이론2, Bandura의 사회학습이론의 이해 1) 이론적 배경 2) 상호결정론 3) 자기조절 4) 자기효능감 3, 유아교육기관 방문 결론 참고문헌 서론 사회학습이론은 반두라에 의해 제안된 학습이론으로, 사회적 상황에서 이루어지는 학습은 전통적인 학습이론에서 강조하는 것과 달리, 학습자의 인지를 포함하는 개인적 측면(개인변인)들과 행동, 그리고 환경 등 세 가지 요소들 간의 상호작용의 결과라고 설명한다. 인지능력은 인간발달에 중요한 영향을 미친다는 것이 사회학습이론의 강조사항으로 여기서는 관찰학습과 상호작용을 강조한다. 관찰학습에는 모방 즉, 모델링(modeling)이 따르는데 사회학습이론은 관찰로 인한 모방을 강조하는데 보여 지는 환경, 즉 어떠한 모습을 보여주는가가 중요하다. 교사와 양육자는 모델로서 또 관찰되는 환경을 어떻게 조성하는가도 중요한 것이다. 학습은 행동 잠재력의 변화까지 포함한다. 직접 경험에 근거한 행동의 변화도 있지만 변화의 과정이 내면적으로 이루어지기도 한다는 것이다. 반두라의 사회학습과정을 통해 자기조절, 자기효능감, 모델링과 모델의 주요개념들과 함께 학습된다. 반두라는 출처 : 해피레포트 자료실

 

방통대 중간과제 유아교육론 D형, Bandura의 사회학습 발달이론 Bandura의 사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여

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설명 : 유아교육론 D형, Bandura의 사회학습 발달이론 Bandura의 사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

목차 서론 본론 1, Bandura의 인지적 사회학습이론2, Bandura의 사회학습이론의 이해 1) 이론적 배경 2) 상호결정론 3) 자기조절 4) 자기효능감 3, 유아교육기관 방문 결론 참고문헌 서론 사회학습이론은 반두라에 의해 제안된 학습이론으로, 사회적 상황에서 이루어지는 학습은 전통적인 학습이론에서 강조하는 것과 달리, 학습자의 인지를 포함하는 개인적 측면(개인변인)들과 행동, 그리고 환경 등 세 가지 요소들 간의 상호작용의 결과라고 설명한다. 인지능력은 인간발달에 중요한 영향을 미친다는 것이 사회학습이론의 강조사항으로 여기서는 관찰학습과 상호작용을 강조한다. 관찰학습에는 모방 즉, 모델링(modeling)이 따르는데 사회학습이론은 관찰로 인한 모방을 강조하는데 보여 지는 환경, 즉 어떠한 모습을 보여주는가가 중요하다. 교사와 양육자는 모델로서 또 관찰되는 환경을 어떻게 조성하는가도 중요한 것이다. 학습은 행동 잠재력의 변화까지 포함한다. 직접 경험에 근거한 행동의 변화도 있지만 변화의 과정이 내면적으로 이루어지기도 한다는 것이다. 반두라의 사회학습과정을 통해 자기조절, 자기효능감, 모델링과 모델의 주요개념들과 함께 학습된다. 반두라는

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방통대 중간과제 유아교육론 E형, Vygotsky의 사회문화 발달이론 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하 유아교육론 E형.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 9 페이지 /hwp 파일 설명 : 유아교육론 E형, Vygotsky의 사회문화 발달이론 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오. 목차 서론 본론 1. Vygotsky의 생애2, 사회적 상호 작용과 근접발달지대 3, Vygotsky 이론의 사상적 배경 4, Vygotsky의 발달이론5, Scaffolding의 개념과 교사의 역할 6, 고등정신의 기능7, 유아교육기관 방문 1) 유치원 소개 2) 유치원의 상징 3) 느낀점 결론 참고문헌 서론사회 문화적 요인이 아동발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 20년 동안 확산되어 오고 있다. 러시아의 심리학자인 Vygotsky의 이론적인 관점은 이러한 경향의 원동력이 되어오고 있다. Vygotsky는 어린이의 인지발달에 대한 많은 연구와 업적을 남긴 학자이다. 이러한 Vygotsky의 이론에 대해 연구함으로서, Vygotsky의 이론을 통하여 놀이이론에 대한 새로운 가능성에 대해 제시하고자 한다. Vygotsky는 언어와 사고는 그 기원이 본래 사회적인 것이라고 보면서, 인간의 역사와 더불어 창조되고 변형된 지식이 처음에는 개인 밖의 사회에 존재하다가 사회적 상호작용을 통하여 개인의 의식 세계에 출처 : 해피레포트 자료실

 

방통대 중간과제 유아교육론 E형, Vygotsky의 사회문화 발달이론 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하

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설명 : 유아교육론 E형, Vygotsky의 사회문화 발달이론 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

목차 서론 본론 1. Vygotsky의 생애2, 사회적 상호 작용과 근접발달지대 3, Vygotsky 이론의 사상적 배경 4, Vygotsky의 발달이론5, Scaffolding의 개념과 교사의 역할 6, 고등정신의 기능7, 유아교육기관 방문 1) 유치원 소개 2) 유치원의 상징 3) 느낀점 결론 참고문헌 서론사회 문화적 요인이 아동발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 20년 동안 확산되어 오고 있다. 러시아의 심리학자인 Vygotsky의 이론적인 관점은 이러한 경향의 원동력이 되어오고 있다. Vygotsky는 어린이의 인지발달에 대한 많은 연구와 업적을 남긴 학자이다. 이러한 Vygotsky의 이론에 대해 연구함으로서, Vygotsky의 이론을 통하여 놀이이론에 대한 새로운 가능성에 대해 제시하고자 한다. Vygotsky는 언어와 사고는 그 기원이 본래 사회적인 것이라고 보면서, 인간의 역사와 더불어 창조되고 변형된 지식이 처음에는 개인 밖의 사회에 존재하다가 사회적 상호작용을 통하여 개인의 의식 세계에

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방통대 중간과제 유아건강교육 A형 ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지 유아건강교육 A형.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 7 페이지 /hwp 파일 설명 : 유아건강교육 A형 ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. 목차 서론 본론 ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. i. 활동 - 1 : 화장실을 바르게 사용해요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한 부분 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : 놀이 후 정리해요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한 부분 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 결론 참고문헌 서론 기본 생활 습관은 모든 면에서 발달의 기초가 되는 영, 유아기 때부터 시작된다. 교사와 부모는 자녀의 발달 특징을 잘 알아야 하며, 발달 수준에 맞는 단계적인 지도를 해야 한다. 유아가 스스로 하려 하지 않고 부모가 해 주기만을 바랄 때 자녀의 요구에 흔들리지 않는 일관된 태도가 필요하며 아직 배울 준비가 되어 있지 않은 자녀에게 높은 수준의 기본 생활 습관을 강요하면 오히려 역효과를 가져올 수 있다. 이런 점을 고려하여 유아의 부정적인 태도에 대해 지나친 반응은 되도록 하지 말고, 타인의 나쁜 행동을 모방할 때는 즉석에서 교정을 해 주어야 한다. 왜냐하면 자녀의 올바른 기본 생활 습관 형성을 위해서는 우선 부모가 그 모범이 되어 출처 : 해피레포트 자료실

 

방통대 중간과제 유아건강교육 A형 ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지

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설명 : 유아건강교육 A형 ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

목차 서론 본론 ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. i. 활동 - 1 : 화장실을 바르게 사용해요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한 부분 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : 놀이 후 정리해요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한 부분 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 결론 참고문헌 서론 기본 생활 습관은 모든 면에서 발달의 기초가 되는 영, 유아기 때부터 시작된다. 교사와 부모는 자녀의 발달 특징을 잘 알아야 하며, 발달 수준에 맞는 단계적인 지도를 해야 한다. 유아가 스스로 하려 하지 않고 부모가 해 주기만을 바랄 때 자녀의 요구에 흔들리지 않는 일관된 태도가 필요하며 아직 배울 준비가 되어 있지 않은 자녀에게 높은 수준의 기본 생활 습관을 강요하면 오히려 역효과를 가져올 수 있다. 이런 점을 고려하여 유아의 부정적인 태도에 대해 지나친 반응은 되도록 하지 말고, 타인의 나쁜 행동을 모방할 때는 즉석에서 교정을 해 주어야 한다. 왜냐하면 자녀의 올바른 기본 생활 습관 형성을 위해서는 우선 부모가 그 모범이 되어

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방통대 중간과제 유아건강교육 B형 ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아 유아건강교육 B형.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 10 페이지 /hwp 파일 설명 : 유아건강교육 B형 ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. 목차 서론 본론 1, 영유아 식생활관리 2, ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’ 라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이 i. 활동 - 1 : 어른들과 함께 식사해요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한 부분 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : [요리]건강지킴이 검은콩 두유 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 결론 참고문헌 서론 유아의 건강에서 영양의 중요성은 태어나기 전부터 사망에 이르기까지 계속되는 것으로서 영양문제는 사람이 생존하기 위해서 반드시 섭취해야 하는 식습관에 관한 것이다. 하지만 최근에는 영양부족이나 영양불균형 못지않게 과다한 영양섭취가 문제로 지적되기도 한다. 선진국 및 개발도상국을 막론하고 질병과 스트레스의 주요 원인이 되고 있다. 유아가 성인의 축소판이 아닌 것처럼 유아의 건강과 영양 교육 역시 성인의 안전 및 영양교육과 독립되어 이루어져야 한다. 건강교육의 주요한 영역으로는 우선 유아 영양교육을 들 수 있다. 유아영양교육은 유아기 영양과 식품에 대한 출처 : 해피레포트 자료실

 

방통대 중간과제 유아건강교육 B형 ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아

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설명 : 유아건강교육 B형 ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

목차 서론 본론 1, 영유아 식생활관리 2, ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’ 라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이 i. 활동 - 1 : 어른들과 함께 식사해요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한 부분 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : [요리]건강지킴이 검은콩 두유 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 결론 참고문헌 서론 유아의 건강에서 영양의 중요성은 태어나기 전부터 사망에 이르기까지 계속되는 것으로서 영양문제는 사람이 생존하기 위해서 반드시 섭취해야 하는 식습관에 관한 것이다. 하지만 최근에는 영양부족이나 영양불균형 못지않게 과다한 영양섭취가 문제로 지적되기도 한다. 선진국 및 개발도상국을 막론하고 질병과 스트레스의 주요 원인이 되고 있다. 유아가 성인의 축소판이 아닌 것처럼 유아의 건강과 영양 교육 역시 성인의 안전 및 영양교육과 독립되어 이루어져야 한다. 건강교육의 주요한 영역으로는 우선 유아 영양교육을 들 수 있다. 유아영양교육은 유아기 영양과 식품에 대한

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방통대 중간과제 유아건강교육 C형 ‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합 유아건강교육 C형.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 10 페이지 /hwp 파일 설명 : 유아건강교육 C형 ‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. 목차 서론 본론 ‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. i. 활동 - 1 : 잘못 먹는 약은 독이에요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : 위험한 식품첨가물 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 3. 결론 참고문헌 서론 유아들은 발달특성상 집중시간이 짧고 복잡한 이야기를 듣고 이해하는 능력이 부족하다. 따라서 유아를 대상으로 건강교육을 할 때에는 유아가 흥미를 가질 만한 교재를 교수매체로 활용할 필요가 있다. 유아교육기관에서 활용할 수 있는 교수매체로는 시각매체(그림자료, 문학자료 등), 청각매체(녹음테이프, 음반자료 등), 시청각매체(비디오자료 등), 컴퓨터매체 등을 활용할 수 있다. 유아 자신과 다른 사람의 몸에 대해 소중히 여기는 태도를 기르고, 다른 사람이 유아의 몸을 출처 : 해피레포트 자료실

 

방통대 중간과제 유아건강교육 C형 ‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합

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설명 : 유아건강교육 C형 ‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

목차 서론 본론 ‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. i. 활동 - 1 : 잘못 먹는 약은 독이에요 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : 위험한 식품첨가물 1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 3. 결론 참고문헌 서론 유아들은 발달특성상 집중시간이 짧고 복잡한 이야기를 듣고 이해하는 능력이 부족하다. 따라서 유아를 대상으로 건강교육을 할 때에는 유아가 흥미를 가질 만한 교재를 교수매체로 활용할 필요가 있다. 유아교육기관에서 활용할 수 있는 교수매체로는 시각매체(그림자료, 문학자료 등), 청각매체(녹음테이프, 음반자료 등), 시청각매체(비디오자료 등), 컴퓨터매체 등을 활용할 수 있다. 유아 자신과 다른 사람의 몸에 대해 소중히 여기는 태도를 기르고, 다른 사람이 유아의 몸을

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방통대 중간과제 유아건강교육 D형 ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한 유아건강교육 D형.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 8 페이지 /hwp 파일 설명 : 유아건강교육 D형 ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. 목차 서론 본론 1, 유아기 안전의 개념 2, ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. i. 활동 - 1 : (1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 (2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : (1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 (2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 결론 참고문헌 서론 유아 안전 및 영양교육은 어떻게 이루어져야 하는가? 먼저 유아안전교육은 유아 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전지식과 태도, 기능을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로서, 궁극적으로는 개인에 대한 보호 뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 생명의 존엄성을 인식시키는 교육을 말한다(이영희, 2004년). 특히 유아는 주변 사물이나 환경에 대한 호기심이 높으며 탐구하려는 욕구가 강한 반면, 신체적 능력이나 운동능 출처 : 해피레포트 자료실

 

방통대 중간과제 유아건강교육 D형 ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한

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목차 서론 본론 1, 유아기 안전의 개념 2, ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. i. 활동 - 1 : (1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 (2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 ii. 활동 - 2 : (1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석 (2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분 결론 참고문헌 서론 유아 안전 및 영양교육은 어떻게 이루어져야 하는가? 먼저 유아안전교육은 유아 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전지식과 태도, 기능을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로서, 궁극적으로는 개인에 대한 보호 뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 생명의 존엄성을 인식시키는 교육을 말한다(이영희, 2004년). 특히 유아는 주변 사물이나 환경에 대한 호기심이 높으며 탐구하려는 욕구가 강한 반면, 신체적 능력이나 운동능

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방통대 중간과제 유아과학교육 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오 유아과학교육.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 10 페이지 /hwp 파일 설명 : 유아과학교육 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오 목차 서론 본론 1, 유아과학의 의의 2, 과학적 태도 3, 과학적 소양 4, 과학적 과정기술 5, 과학과 놀이6, 유아과학교육과 바깥놀이 7, 영상매체를 활용한 유아과학교육8, 유아 과학교육을 위한 교사의 자질과 역할 결론 참고문헌 서론 작금의 4차 산업혁명은 가상공간을 기반으로 한 삶의 형태를 우리에게 요구하고 있다. 이에 인간의 삶은 인간 간의 관계보다 인간과 컴퓨터 간의 관계에 더 많은 시간을 투자하게 되고, 그 결과 인간 간의 관계에 대하여 새로운 문제를 야기하고 있다. 이러한 사회변화에 바람직하게 적응하기 위해서 지식을 탐구하는 능력과 타인과의 상호작용을 통해 원만한 관계를 형성하는 능력이 요구된다. 나아가 가상공간의 틀에서 벗어나 자연과의 만남에서 보고 듣고 느끼고 배우는 자연환경의 경험 또한 필요하다. 왜냐하면 자연환경 속에서 자발적으로 호기심을 출처 : 해피레포트 자료실

 

방통대 중간과제 유아과학교육 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오

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설명 : 유아과학교육 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오

목차 서론 본론 1, 유아과학의 의의 2, 과학적 태도 3, 과학적 소양 4, 과학적 과정기술 5, 과학과 놀이6, 유아과학교육과 바깥놀이 7, 영상매체를 활용한 유아과학교육8, 유아 과학교육을 위한 교사의 자질과 역할 결론 참고문헌 서론 작금의 4차 산업혁명은 가상공간을 기반으로 한 삶의 형태를 우리에게 요구하고 있다. 이에 인간의 삶은 인간 간의 관계보다 인간과 컴퓨터 간의 관계에 더 많은 시간을 투자하게 되고, 그 결과 인간 간의 관계에 대하여 새로운 문제를 야기하고 있다. 이러한 사회변화에 바람직하게 적응하기 위해서 지식을 탐구하는 능력과 타인과의 상호작용을 통해 원만한 관계를 형성하는 능력이 요구된다. 나아가 가상공간의 틀에서 벗어나 자연과의 만남에서 보고 듣고 느끼고 배우는 자연환경의 경험 또한 필요하다. 왜냐하면 자연환경 속에서 자발적으로 호기심을

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[유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동놀이가 유~ [유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 11 페이지 /hwp 파일 설명 : [방통대 유아교육과 4학년 유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오. 에 대한 방통대 과제입니다. 다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다. 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아건강교육 1) 개념 2) 미치는 요인 3) 목표 4) 중요성 5) 유형 2. 신체운동·건강 영역 1) 개념 2) 목표 3) 내용 (1) 신체활동 즐기기 (2) 건강하게 생활하기 (3) 안전하게 생활하기 3. 교육 내용 관련 활동 또는 놀이 1) ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’ 교육내용 2) 관련 놀이 활동 (1) 몸 깨끗이 씻기 놀이 활동 (2) 이 닦기 놀이 활동 3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성 (1) 적합성 ① 청결의 중요성 ② 자립심 성장 ③ 이 닦기 중요성의 경험 (2) 개선점 ① 지속적인 교육의 필요 ② 보다 체계적인 프로그램의 필요 ③ 유아교사에 대한 교육 필요 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅱ. 본론 1. 유아건강교육 1) 개념 (1) 정의 유아건강교육이란 새로운 지식을 얻거나 이미 알고 있는 지식을 새롭게 이해하여 이를 통해 새로운 태도를 개발하거나 기존으로 가지고 있는 태도를 강화 또는 수정하고 이를 기반으로 새로운 건강행위를 하도록 노력하고 또 이미 활용하고 있는 습성이나 행위를 수정하여 올바른 건강행위를 실천하게 하는 것을 의미한다. (2) 배경 1900년대 초 미국의 심리학자 홀(Hall)이 시작한 아동연구운동 이래로 지난 100년간 유아의 성장과 발달에 대해서는 많은 연구가 이루어져 왔다. 그 결과 이전까지는 아무것도 할 수 없는 보잘 것 없는 존재로 단지 성인의 소유물 정도로만 여겨지던 유아에 대한 시각이 바뀌게 되었고 나아가 유아기의 중요성이 인식되면서 세계적으로는 60년대부터 우리나라에서는 1980년대부터 유아교육에 대한 관심이 증대되어 이 시기 유아들을 교육하기 위한 많은 노력이 있어 왔다. 그러나 유아의 성장과 발달을 도와주려는 교육적 노력은 유아가 건강할 때 이루어져야 만이 최고의 효과를 가져 올 수 있다. <중 략> 2. 신체운동·건강 영역 1) 개념 유아는 몸을 움직여 놀이하는 것을 좋아하며 자신의 몸을 건강하고 안전하게 지키고자 하 는 힘을 가지고 있다. 신체운동·건강 영역은 유아가 자신의 몸에 관심을 가지고 신체활동에 즐겁게 참여하며 건강하고 안전한 생활을 해 나가는 다양한 경험과 관련된 내용이다. 교사 는 유아가 몸을 충분히 움직이는 경험을 통해 신체활동의 즐거움을 느끼고 기초 체력을 키우도록 돕는다. 교사는 유아가 일상에서 건강하고 안전한 생활을 실천할 수 있도록 지원할 수 있다. 2) 목표 실내외에서 신체활동을 즐기고 건강하고 안전한 생활을 한다. (1) 신체활동에 즐겁게 참여한다. (2) 건강한 생활습관을 기른다. (3) 안전한 생활습관을 기른다. 출처 : 해피레포트 자료실

 

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<목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아건강교육 1) 개념 2) 미치는 요인 3) 목표 4) 중요성 5) 유형 2. 신체운동·건강 영역 1) 개념 2) 목표 3) 내용 (1) 신체활동 즐기기 (2) 건강하게 생활하기 (3) 안전하게 생활하기 3. 교육 내용 관련 활동 또는 놀이 1) ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’ 교육내용 2) 관련 놀이 활동 (1) 몸 깨끗이 씻기 놀이 활동 (2) 이 닦기 놀이 활동 3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성 (1) 적합성 ① 청결의 중요성 ② 자립심 성장 ③ 이 닦기 중요성의 경험 (2) 개선점 ① 지속적인 교육의 필요 ② 보다 체계적인 프로그램의 필요 ③ 유아교사에 대한 교육 필요 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅱ. 본론 1. 유아건강교육 1) 개념 (1) 정의 유아건강교육이란 새로운 지식을 얻거나 이미 알고 있는 지식을 새롭게 이해하여 이를 통해 새로운 태도를 개발하거나 기존으로 가지고 있는 태도를 강화 또는 수정하고 이를 기반으로 새로운 건강행위를 하도록 노력하고 또 이미 활용하고 있는 습성이나 행위를 수정하여 올바른 건강행위를 실천하게 하는 것을 의미한다. (2) 배경 1900년대 초 미국의 심리학자 홀(Hall)이 시작한 아동연구운동 이래로 지난 100년간 유아의 성장과 발달에 대해서는 많은 연구가 이루어져 왔다. 그 결과 이전까지는 아무것도 할 수 없는 보잘 것 없는 존재로 단지 성인의 소유물 정도로만 여겨지던 유아에 대한 시각이 바뀌게 되었고 나아가 유아기의 중요성이 인식되면서 세계적으로는 60년대부터 우리나라에서는 1980년대부터 유아교육에 대한 관심이 증대되어 이 시기 유아들을 교육하기 위한 많은 노력이 있어 왔다. 그러나 유아의 성장과 발달을 도와주려는 교육적 노력은 유아가 건강할 때 이루어져야 만이 최고의 효과를 가져 올 수 있다. <중 략> 2. 신체운동·건강 영역 1) 개념 유아는 몸을 움직여 놀이하는 것을 좋아하며 자신의 몸을 건강하고 안전하게 지키고자 하 는 힘을 가지고 있다. 신체운동·건강 영역은 유아가 자신의 몸에 관심을 가지고 신체활동에 즐겁게 참여하며 건강하고 안전한 생활을 해 나가는 다양한 경험과 관련된 내용이다. 교사 는 유아가 몸을 충분히 움직이는 경험을 통해 신체활동의 즐거움을 느끼고 기초 체력을 키우도록 돕는다. 교사는 유아가 일상에서 건강하고 안전한 생활을 실천할 수 있도록 지원할 수 있다. 2) 목표 실내외에서 신체활동을 즐기고 건강하고 안전한 생활을 한다. (1) 신체활동에 즐겁게 참여한다. (2) 건강한 생활습관을 기른다. (3) 안전한 생활습관을 기른다.

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[유아건강교육 B형] ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 ~

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<목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아건강교육의 개념 1) 정의 2) 배경 3) 목적 4) 내용 5) 유형 2. 신체운동·건강 영역 1) 개념 2) 목표 3) 내용 3. 교육 내용 관련 활동 또는 놀이 1) ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’ 교육내용 2) 관련 놀이 활동 (1) 요리 놀이 활동 (2) 좋아하는 음식과 건강해지는 음식 3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성 (1) 적합성 ① 식품에 대한 교육 ② 식습관과 보건위생과의 관련성 이해 ③ 식습관과 건강 관련성 이해 (2) 개선점 ① 음식에 대한 개인차이 ② 지속적인 교육의 필요 ③ 부모역할의 중요성 4) 유아 영양교육의 기본원칙 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅱ. 본론 1. 유아건강교육의 개념 1) 정의 세계보건기구(WHO)에서 건강이란 단지 질병이 없고 허 약하지 않을 뿐만 아니라 신체적, 정신적, 사회적, 영적 및 지적으로 완전히 안녕한 상태라고 정의 하고 있다. 건강이란 질병이 없고 허약하지 않은 상태가 기본 요건이나 삶을 즐겁게 영위해 나가는데 필요한 다양한 측면으로 균형을 유지해 가는 상태를 말한다. 인간에게 건강을 교육한다는 것은 인간의 건강을 유지하도록 하는 방향을 변화시켜주는 것이라 할 수 있다. 유아건강교육이란 새로운 지식을 얻거나 이미 알고 있는 지식을 새롭게 이해하여 이를 통해 새로운 태도를 개발하거나 기존으로 가지고 있는 태도를 강화 또는 수정하고 이를 기반으로 새로운 건강행위를 하도록 노력하고 또 이미 활용하고 있는 습성이나 행위를 수정하여 올바른 건강행위를 실천하게 하는 것을 의미한다. 2) 배경 1900년대 초 미국의 심리학자 홀(Hall)이 시작한 아동연구운동 이래로 지난 100년간 유아의 성장과 발달에 대해서는 많은 연구가 이루어져 왔다. <중 략> 3. 교육 내용 관련 활동 또는 놀이 1) ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’ 교육내용 유아가 몸을 건강하게 하는 음식에 관심을 가지고 음식을 소중히 여기며 제자리에 앉아서 골고루 즐겁게 먹는 내용이다. 예를 들면 시금치무침 요리 활동 중에, 교사는 유아가 데친 시금치를 맛보고 싶다고 하여 맛보게 한다. 유아들이 “맛있어”, “맛없지”, “난 시금치 안 좋아해. 안 먹을래.”라고 말하며 인상을 찌푸린다. 교사가 “시금치에 양념 옷을 입혀 맛있게 변신시켜 줄까”하고 말한 후, 유아들에게 직접 깨소금, 참기름 등의 여러 양념을 넣고 손으로 무쳐 보게 한다. 유아들은 “우와! 좋은 냄새 난다.”, “맛있겠다!”, “저도 주세요.”라고 말한다.

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